小学英语阅读课优秀教学案例案例点评(建议


  对教师来说,教学案例是对教学教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事,叙述的是这个教学教学故事的产生、发展的历程,是对教学现象的动态性的把握,所以学习优秀的教学案例能够帮助教师更好的汲取他人经验,查漏补缺提升自身水平。

  因此,本期播种阅读为大家分享一篇优秀的教学案例,尽管老师们执教的学段与案例中的老师不尽相同,但其中的教学思路方法以及专家点评会对大家有很大借鉴意义的。

  Pickles New Home 是选自《领先阅读·X计划》学生包2中的一个故事。故事讲述的是:主人公 Cat 和 Ant 为他们的宠物小仓鼠 Pickles 准备了一个新家,然后他们利用魔表变小,和小仓鼠一起在新家中玩耍,最后小仓鼠入睡了,Cat和 Ant 怕打扰小仓鼠而悄然离去。故事的结局让人感到很温暖,主人公的悄然离去既体现了人和动物之间的平等,又体现了关爱动物的人文价值。故事当中的句式比较简单,小学英语阅读课优秀教学案例案例点评(建议英语老师收藏学习语言结构有重复,虽然有一些生词,如 spin, dizzy等,但是由于有大的语言情境作为支持,所以教师可以通过图片或动作让学生体会,因此总体学习难度不大。

  本次授课对象为小学二年级学生,从认知特点来说,低年级学生心智发展不成熟,以形象思维为主,但是他们活泼好动,喜欢模仿、表演。从知识储备来说,经过一年来的阅读教学,学生能够正确指认封面中的题目、作者、绘图者,并能够在教师和录音的帮助下朗读故事,同时能够在教师的引导下对故事进行简单的预测。

  基于对教材和学情的分析,在本节课当中,我才用了体验式教学法,带领学生跟随主人公一起到 Pickles 的新家去玩耍,让学生通过体验参与到故事当中。同时,通过对故事的预测培养学生的发散思维能力。

  借助人物手偶,运用Sb.can...的句型,描述在仓鼠的新家可以进行的活动。

  能够借助人物手偶,运用Sb.can...的句型,描述在仓鼠的新家可以进行的活动。

  【设计意图】活跃课堂气氛,激发学生的参与热情,激活学生已有语言,为最后的拓展输出作准备。

  黑板上教师事先画好仓鼠的新家,并用一大张彩纸盖住,引导学生猜一猜黑板上的东西是什么。

  教师把 Pickles, Cat, Ant 几个角色的图片放到黑板上的笼子里,并让学生到前面来摆一摆,说一说他们几个在笼子里是如何玩耍的。

  【设计意图】图片本身虽然没有语言,但教师通过猜一猜的活动,可以鼓励学生推测故事中人物可能会说的话,开启学生思维,激活学生旧知,引发学生思考。

  教师只呈现图片的局部图Cat, 引导学生猜一猜为什么 Cat 做了一个不要出声这样一个手势,并把书发给学生,让学生自己到书中找答案。然后教师再引导学生猜一猜 Ant 会说些什么。

  教师引导学生说一说他们还会玩些什么,并把教师准备的一些用具的图片,如球、水、食物等粘到黑板上。然后小组合作,用Sb.can... 的句型对他们可能进行的活动进行描述。

  【设计意图】此环节主要培养学生运用所学语言,发挥想象力,学会将所学语言迁移运用到新的情境中。

  这个小故事选自于《领先阅读·X计划》2级,适合小学一、二年级学生学习。内容和情节虽然都比较简。

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